Köy Enstitüleri´nin 79. kuruluş yıl dönümü kutlanıyor

Yılmaz, Köy Enstitüleri´nin 79. kuruluş yıl dönümü nedeniyle yaptığı yazılı açıklamada, Köy Enstitüleri´nin kırsal yörede toplumsal, ekonomik ve kültürel kalkınmayı sağlamak; bu alanda gerekli insan gücünü yetiştirmek için kurulan temel eğitim kurumları olduğunu belirtti.

Köy Enstitüleri´nin, öğretmen yetiştirme sistemine yaptığı somut katkılarla, aradan 79 yıl geçmiş olmasına rağmen unutulmadığının altını çizen Yılmaz, açıklamasında şunları kaydetti:

"17 Nisan 1940 yılında dönemin Milli Eğitim Bakanı Hasan Ali Yücel ile İsmail Hakkı Tonguç´un önderliğinde kurulmasının ardından ülkemizin ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişiminde belirleyici bir rol oynayan Köy Enstitüleri´nin 79. kuruluş yıldönümünü kutluyoruz.

Nüfusunun yüzde 80´inin köyde yaşadığı,  büyük bölümünün okuma yazma bilmediği bir dönemde, ‘Eğitim üretim içindedir´ şiarını ilke edinerek kurulan Köy Enstitüleri, üretime ve kalkınmaya yönelik öğrenimi temel alan önemli ve tarihsel bir deneyim olarak bilinmektedir.

Köy Enstitüleri kırsal yörede toplumsal, ekonomik ve kültürel kalkınmayı sağlamak; bu alanda gerekli insan gücünü yetiştirmek için kurulan temel eğitim kurumları olmuş, öğretmen yetiştirme sistemine yaptığı somut katkılar, aradan 79 yıl geçmiş olmasına rağmen unutulmamıştır.

TOPLUMCU BİR ANLAYIŞLA KURULDULAR

Bugünün siyasi iktidarı tarafından hedef haline getirilen ve eğitim biliminin temeli olan karma eğitim sistemine dayanan Köy Enstitüleri´nde okutulan derslerin %50´si kültür, %25´i tarım, %25´i de teknik derslerden oluşmaktaydı. Toplamda beş yıl olan enstitü eğitiminde öğrencilerin ilk üç yıllık başarı düzeylerine bakılarak en başarılılar öğretmenlik mesleğine, diğerleri ise köy hizmetlerine yönlendirilmiştir. Toplumcu bir anlayışla kurulan Köy Enstitüleri aynı zamanda tarım işlikleri ve sağlık ocakları olarak toplumsal işlevler görmüş, çeşitli tohum ve tarım araçlarının ilk denemeleri bu okullarda yapılmıştır.

Günümüzde öğrencilerin iktidar eliyle imam hatiplere, özel liselere ve meslek liselerine yönlendirildiği, büyük bölümü dini içerikli seçmeli dersleri seçmeye zorlandığı, öğretmenlerin performans ve sınav kıskacına alındığı dikkate alındığında, Köy Enstitüleri´nin zengin ders içeriği, benimsediği öğretmen yetiştirme ve eğitim modelinin ne kadar önemli ve değerli olduğu daha iyi anlaşılmaktadır.

YAPARAK VE YAŞAYARAK ÖĞRENMEYİ ESAS ALDILAR

Köy Enstitüleri´nin en önemli özelliklerinden birisi, günümüz Türkiye´sinin bir türlü kurtulamadığı eleştirmeyen, sorgulamayan, ezbere dayalı ve sınav merkezli eğitim sistemine değil, gerçek anlamda öğrenci merkezli, öğrencilerin yaparak ve yaşayarak öğrenme sürecini ilke edinen bir eğitim-öğretim ortamı yaratmayı hedeflemiş olmasıdır. Köy Enstitüleri´nin kuruluşunun üzerinden 79 yıl gibi uzun sayılabilecek bir süre geçmiş olmasına rağmen, dönemin zor koşullarındaki eğitimin niteliği ile günümüz Türkiye´si arasında olumsuz anlamda çok büyük farklar olması düşündürücüdür.

SOĞUK SAVAŞA KURBAN EDİLDİLER

Türkiye´nin karşı karşıya bulunduğu zorlu koşullar ve uluslararası dinamiklerin etkisi sonucunda Köy Enstitüleri soğuk savaş politikalarına kurban edilip kısa süre içinde kapatılmıştır. Köy Enstitüleri´nin kapatılmasını takip eden süreçte, özellikle 1950´li yıllarda bu önemli eğitim deneyimi önce yatılı öğretmen okullarına, ardından yatılı okullara, sonra da normal lise eğitimine yayılarak zaman içinde işlevsiz hale getirilmiş ve hızla etkisizleştirilmiştir.

KAPATILMASIYLA AYDINLANMA SÜRECİ KESİNTİYE UĞRADI

Köy Enstitüleri´nin kapatılması, Türkiye´nin çağdaş, laik ve bilimsel değerlerle buluşması ve aydınlanma sürecinin ciddi anlamda kesintiye uğramasına neden olmuştur. Geçmişte Köy Enstitüleri´ni kapatan ve yarattığı tüm olumlu izleri silmeye çalışanlar, bugün laik bilimsel eğitime savaş açarak, karma eğitim uygulamalarını kaldırmak isteyerek eğitim sistemini dinselleştirmeyi ve ticarileştirmeyi hedeflemekte, eğitim sistemini iktidarın ideolojik hedefleri doğrultusunda biçimlendirmek istemektedir.

Eğitim Sen olarak, Köy Enstitüleri´nin ilerici, demokrat ve aydınlanmacı geleneğine sahip çıktığımızı ifade ediyor, Köy Enstitüleri´nde olduğu gibi, toplumcu eğitim felsefesinin tüm eğitim kurumlarında uygulanması için mücadelemizi sürdüreceğimizin bilinmesini istiyoruz."